這篇文章很久以前就想寫了，但都一直擱著，直到前陣子看到Vicki的文章訓練之於人─那些她們交我的事才又想起。
先說說真正學會響片前，我是怎麼教英文的。
那時候我大二，接了個國二英文家教，學生英文程度非常差，學校段考只有10幾分，英文程度幾乎是零。
家長希望他能盡快趕上學校進度，我拿著國一的英文課本，從基本的文法開始"塞"。
上課、複習、考試、罰寫....這是我們上課的內容，我是依循著以前國高中英文老師教我的方法在教他。
但學生對英文的反應很慢，我又很沒耐性，往往重複了第三、四次就開始不耐煩提高音量。
小考若錯了"我認為不該錯"的地方，更是又罵又罰寫，學生怕我怕到連小考都作弊。
一個學期過去了，成績進步到50幾分，非常不容易，家長很開心的把學生送到補習班，說程度跟上了，可以跟大家一起學習了。
"嚴師"的教法看起來很有效，但我想這個學生應該不會再喜歡英文了。
從英國回來後，接了一個國小英文的case，學生是國小五年級，跟著大家在長頸鹿學了四年英文，但始終沒有起色，也不喜歡英文。
家長希望我可以幫他培養對英文的興趣，沒範圍、沒教材、沒進度，全部自由發揮，這可考倒我了。
一開始我用圖卡代替單字，利用遊戲方式讓他看到圖就會唸(背)出單字，因為要把單字念(背)熟，遊戲才會好玩，所以學生會主動先把單字記起來。
為了要讓遊戲好玩，必須要讓學生玩得有成就感，我常常會故意輸給他。
贏了遊戲有獎品，我設計集10顆蘋果換一顆糖果的獎勵方式，其實這些糖果都是便利商店買得到的，對他來說不稀奇，但小朋友真正在意的，已經不是糖果而是"被獎勵"了。
得到蘋果的方法很容易，坐在椅子上不亂跑10分鐘(小朋友十分好動)、單字發音標準、字寫得漂亮，統統都可以拿到蘋果。
學生對於在課堂上不斷被鼓勵感到很有成就感，很快地就喜歡上英文課了。
遊戲再多，總有技窮的時候，每次都玩一樣的遊戲也會膩的，當讓學生開始喜歡上英文後，課程進入到文法的部份。
如何讓文法課變得有趣呢，每次的新文法教完後會有簡單的練習，但練習不是一直寫題目，而是簡單得口頭練習幾次，在學生開始覺得"不耐煩"前結束，永遠保持新鮮感。
不用擔心學生會複習得不夠，也不要小看他們的吸收能力，通常下次再複習，總會答對7成以上。
這個小朋友喜歡唱歌，所以在課堂最後10分鐘會教唱英文歌，而且是選擇旋律他喜歡的英文歌。
我用每堂課10分鐘，一個禮拜兩堂課，花了一個月共80分鐘教會"yesterday once more"，他也主動把整首歌詞背起來，我從沒要求他背課文的，他卻主動背歌詞，然後開心的唱給他父母聽。
學生進步，其實對老師來說也是一種鼓勵。
之前暑假小朋友迷上線上遊戲，常拉著我講他打CS的故事，他媽在門外聽到了，不准他在課堂上講"課外"的事。
經由我跟他媽媽溝通後，准許他可以講一點點。
規矩是，我每上完一個段落或是20分鐘的課，就可以讓小朋友講3分鐘的關於CS遊戲的事，這比完全不准他講，然後看他心不在焉的上課效果好多了。
而且，真正的獎勵，不是你想要的，而是被獎勵者真正喜歡、需要的。
教狗比教人輕鬆多了，很多時候我都要更努力去找學生的"學習動機"
以前我們覺得好的方式不見得有效，有效的方式卻也不見得是好的方式
看我前後這兩位學生對於英文的反應便可知道。
有人看得出來跟響片有什麼關係嗎?
我在這裡學響片的：
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